閱讀心得(Schools struggle to find headteachers)

◎內容摘譯：學校費力的徵求校長(Schools struggle to find headteachers)
據一項調查顯示，學校對於徵求適當且合格的校長是很費力的。
就在首相宣布一個校長領導學院的細節前一天，一項調查宣稱，在英格蘭和威爾士想尋找校長 的學校裡，有五分之一都無法找到一個合適的人選。
首相想要呼籲校長能成為其提高學校標準運動中的伙伴，但在實際上，招募的困難則指出了其對於薪資及相關條件的顧慮。
委託進行這項調查的全國校長協會說，這是一個警告，政府必須了解對於校長的需求。
“這個對於政府的教訓不僅是薪資水準為不具吸引力的，且很多的校長認為校長這個職務是難控制的，”這位NAHT祕書長，大衛哈特說。
這項調查發現，在倫敦有一個特殊的問題，有40％的學校在沒有收到任何適合的應徵下都要重新登廣告。
績效薪酬導向的教師評鑑
在小學裡的問題比中學更嚴重，很多學校對於制定一份校長候選名單是很困難的。只有30％的學校能夠找到超過五個適合的應徵者來面試－平均只能找到三個以下來面試。
在倫敦的情況甚至更為嚴重，只有15％的學校能夠找到超過五個適合的應徵者來面試。
首相於本週四向校長們喊話，希望校長們支持政府對於教師薪資改革的提案－它需要校長去實行教師評鑑以決定績效薪酬。
◎心得
藉由本篇報導，更深刻的瞭解英國教育變革的方向與困境。在重視績效的改革脈絡下，英國針對中小學教師的素質管理機制，是建構在一個「績效表現」的架構之上，換言之，教師必須面對評鑑與的過程，來取得進階與加薪的依據，可謂是「功薪制」的精神實踐。在這樣的政策之下，英國中小學校長的職責，除校務的經營外，必須去參與評鑑教師的工作，除工作負責沉重之外，其所面對的，是如何去推動、管理與落實這樣的制度，在面對政府部門的政策要求同時，也面對著教師的質疑與評鑑工作的複雜。
這樣的改革衝擊，造成英國各中小學很難找到合格適任的校長，其問題或許不在校長的能力或數量，而是校長的意願與權宜，如此，也更進一步道出現在的校長在面對當今的教育變革，其所需的能力，是多元且複雜的；如何吸引優秀的校長持續投入教育實務之中，除了薪資待遇外，其角色責任、工作內容等，是需要更清楚的界定與釐清的。 藉由英國的經驗，反思國內對於相關革新，諸多是僅止於討論與規劃，如何、何時具體推動，常是持續的觀望與等待。校長的角色，很多時候是處在政府與學校、教師、社區家長之間的，既需面對政策願景，也要顧及實務的回饋，實在是校長難為，又不可不為，面對龐大、複雜的挑戰，校長需要更多實質的支持與回饋，當然，能力的提升與經驗的累積，也是不可少的。

《Prospects in Principal Preparation》心得分享

「有怎樣的校長，就有怎樣的學校」，幾乎成為學校經營與校長領導相關研究的基礎論述了，而校長對於學校的進步與教育成效，扮演著關鍵的影響角色，因此，我們希望有很多的好校長來領導學校，更希望能產出更多的好校長，讓每間學校都能擁有持續進步的機會。

這樣的期待緊扣的前題是「好校長」，因此，好校長的圖像，及其培育、養成、精進，會是這個討論的主要課題。本文《Prospects in Principal Preparation》主要內容在於評論校長培育制度的不足之處與未來展望，其藉由校長應具備能力的分析，來突顯日後的展望，以確定每位投入戰場的校長，都已經是準備好的；文中提及，傳統培育制度中的理論提供，並無法協助校長具備綜理校務的能力，而實習制度、師徒制等突破傳統的作為，也因整體規劃的不足，導致無法產生理想的效果，另外，面對當前與未來的挑戰，校長的溝通、策略思考、問題解決、合作等能力，應當是更被強調的。

經本文的提點，激發我以下幾點的思考：
(一)好校長的產生，仍應重視特質論的觀點，尤其在強調溝通、整合與公共關係的當下，有些人
的性格，似乎就是比較能扮演好校長的角色。
(二)有天份的領導人才，應該不是遍街皆是，因此完備的培育、養成與精進的校長專業發展制度
是必須的。
(三)相關制度的設計思考，應考慮到個別差異的問題，也就是應提供不同管道、不同範疇與不同
階段的發展計畫。
(四)應整合國內現有規劃，如各大學、教育研究院與行政機關的培育或發展計畫，才能發揮更佳
的效益。
(五)校長只是學校發展的關鍵因素，因此，充實並平衡各項資源的投入，讓學校的條件趨向優
質，好校長才能有所發揮，而非葬送理想與願景。